主要是题目的解题思路就几种，绝对不会超纲，分析方法才是最重要的，而周哲给大家讲述的就是如何分析题型，找到对应的公式。
至於答案，有了解题方向後，照着公式套不就完了吗？
这都是周哲前世总结出来的学习方法，完全不同於填鸭式教育，他教的是如何看懂题目，找到解题方向，结果就是其次了。
黑板上周哲已经写完了三道题，接下来的十五分钟就是同学们的做题时间……
十五分钟很快就到了，有些人早早的放下了手中的笔，有一班的也有三班的同学。
令人惊讶的是，整体水平高一些的一班同学，在做题速度方面竟然慢於三班。
也有许多还在埋头思索的同学，三班人数明显少一些，这一幕让门后的两位班主任表情各异。
李方模看似严肃，但眼中的光芒很是明亮，彷佛在说：我们三班的同学真牛。
一班班主任左玲眉头微皱，完全没有想到会有这样的情况，这是什麽原因？
周哲时间观念很严格，说十五分钟就是十五分钟，必须考虑大多数人的情况：
“接下来我们聊一下第一题，至於解题过程和答案，大家参考我的讲解自己对照。”
题目是这样的：
一个质量为的物体从静止开始沿光滑斜面下滑，斜面与水平面的夹角为θ，不考虑空气阻力。
求物体滑下高度h后的速度大小。
周哲缓缓说道：“这个题看似简单，但里面需要考虑的方面很多，尤其是解题思路不能错……”
周哲这番话倒是得到了一班同学们的认同，没有异样的表情。
“那麽解题思路是怎样的呢？首先分析物体在斜面上受到的力……”
周哲自问自答，言谈举止都与资深物理老师一般无二。
“物体受到重力g丶斜面对物体的支持力n和摩擦力f…………大家最好建立一个坐标系，坐标系的辅助能让你很直观的看出问题所在”
说着，周哲同时在黑板上画出了一横一竖，这就是坐标系。
一些同学原本画了坐标系的此刻淡定自若，很是得意。
而没有画坐标系的此时也是画了起来。
“以斜面为x轴，垂直於斜面的方向为y轴，将重力分解到x轴和y轴方向得到分力g_x和g_y……”
周哲又在坐标系上标出x和y，并注明代表物。
同学们也是有样子学样的开始模仿周哲，不过大多数都是三班同学，带着傲气的一班学生动笔的很少。
“应用牛顿第二定律，在x轴方向，物体受到的合力为g_x，加速度……在y轴方向，物体受到的合力为g_y-n，加速度为……”
周哲一边讲述一边观察着两个班级同学的状态，心里不由得奇怪：“这一班同学真的这麽牛吗？没动笔的人都做出来了？”
周哲这就是想差了，他们单纯的看不起周哲罢了。